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- 题目：The Second Individuation Process of Adolescence
- 作者：Peter Blos
- 标签：青少年；发展；个体化
- 链接：http://www.pep-web.org/document.php?id=psc.022.0162a
想法
摘要
可将青春期视为第二期个体化过程（第一期为生命第三年末结束）。两次个体化过程的共同点在于：人格组织的脆弱性增加；心理结构与生理成熟相一致的迫切需要；个体化失败将会导致特定的异常发展。
青春期终结之后，自体，客体表征方能获得稳定，以及清晰边界，而非投注逆转。俄狄浦斯超我，而非古老超我更少严苛、有力，自我理想的自恋建立更加突出，且具有影响。自恋平衡维系得到进一步内化。结构改变使得自尊、情绪更加独立外源，或至少依赖个体选择的外源。
青春期个体化是伴随与内化婴儿客体情感脱离的结构改变的表现：与内在婴儿客体脱离，寻找外部世界的新的爱的客体，与此同时，摆脱对于父母自我作为自我扩展的依赖（与驱力增强一并导致自我弱化），自我成熟，能够控制焦虑，调节自尊。
驱力与自我之间的相互作用：只要驱力发展严重滞后于青春期自我分化，新获得的自我功能必定会被吸引到防御工作，并且失去其自主性。驱力 <-> 自我改变。
驱力的成熟度，以及自我结构的持久性，共同决定了第二期个体化过程的结果，使得青少年在情感上能够从婴儿客体脱离。
自我弱化带来的一系列问题，如学习障碍，缺乏目标等，都与无法与婴儿客体脱离，个体化失败有关。个体化回避：以两级分化保持心理完整性。
青春期，客体关系的未分化阶段将会发生部分退行，超我与婴儿客体关系的重新融合导致了发展的僵局，但是，只有通过退行，才能完成青春期的任务。青春期是唯一自我退行、驱力退行是正常发展的必要组成的阶段，其退行是为了发展服务的。通常，与儿童创伤的遗留斗争的时候，自我自治得以扩大。退行并非过去的静态复苏，而是心理重组的前奏。只有通过恢复婴儿的情感参与以及伴随的自我（幻想、应对方式、防御组织），才能实现与内部客体的脱离。
青春期过程实质上构成了原始化与分化，退行与发展之间的辩证关系，以及相互促进的动力。
由于摆脱客体的困难，回归自恋投注，如果这一阶段发展中止，将会导致各种各样的自恋病理。
退行以及阻抗既是正常发展，也是异常发展的先兆，从而使得病理判断更加困难。
乔晓萌 